Mise en oeuvre des recommandations du rapport sénatorial sur la loi du 21 mai 2021

Mme Audrey Linkenheld attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la situation de l'enseignement de la langue picarde dans la région Hauts-de-France. L'adoption de la loi n° 2021-641 du 21 mai 2021 relative à la protection patrimoniale des langues régionales et à leur promotion, permet à la langue picarde de disposer d'une reconnaissance juridique et patrimoniale explicite. Cette avancée constitue pour les Hauts-de-France un enjeu culturel et éducatif majeur. La publication, le 15 octobre 2025, du rapport d'information de la commission de la culture du Sénat relatif à la mise en oeuvre de cette loi a mis en lumière les progrès accomplis mais aussi les fragilités persistantes, notamment en matière d'enseignement et de structuration des parcours scolaires. Cette mission sénatoriale a permis de faire émerger 23 recommandations. Parmi elles, plusieurs concernent directement notre territoire, en particulier la formation des maîtres. La réforme des concours prévue pour la rentrée 2026, avec la création d'une licence de professorat des écoles (LPE) au sein des Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation (Inspé), offre l'opportunité de mettre en place un véritable parcours universitaire en langue picarde dans notre région. En effet, dans la région Hauts-de-France, la langue picarde bénéficie d'initiatives locales et associatives, mais ne dispose pas, à ce jour, d'un cadre structuré permettant d'assurer une formation universitaire spécifique des enseignants. Cette situation freine le développement de son enseignement et ne permet pas de répondre pleinement aux attentes des familles et des collectivités engagées dans la valorisation de ce patrimoine linguistique. Elle lui demande donc quelles mesures le Gouvernement entend prendre afin de permettre la mise en place, dans la région des Hauts-de-France, de parcours universitaires et de dispositifs de formation initiale et continue en langue picarde, et comment il envisage d'assurer une déclinaison territoriale effective des orientations nationales en matière d'enseignement des langues régionales.